學(xué)前教育和小學(xué)教育有哪些區(qū)別?選擇哪個(gè)比較好

　　隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大，教育興國(guó)戰(zhàn)略的出臺(tái)。教育行業(yè)的發(fā)展也就涌現(xiàn)了一大批教育專業(yè)崗位，這也使許多家長(zhǎng)和學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)，會(huì)比較學(xué)教育和小學(xué)教育之間哪個(gè)更好?接下來(lái)老師根據(jù)學(xué)前教育和小學(xué)教育有哪些區(qū)別?選擇哪個(gè)比較好的問(wèn)題為大家一一解答!

　　教育體系的不同

　　一、教育專業(yè)對(duì)象的不同。因?yàn)椴煌慕逃龑I(yè)而面對(duì)的教育專業(yè)對(duì)象的不同，學(xué)前教育面對(duì)的是幼兒，是3-6歲(周歲)的孩子。小學(xué)教育面對(duì)的是小學(xué)生，是7-12歲(周歲)的孩子。不同的孩子需要用不同的“對(duì)策”來(lái)實(shí)施“教育”!

　　二、教育專業(yè)性質(zhì)的不同。學(xué)前教育以后的工作單位是幼兒園，而幼兒園是幼教全科，需要教師了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。小學(xué)教育以后的工作單位是小學(xué)，而小學(xué)更加注重知識(shí)技能的訓(xùn)練，一般是單科教師，例如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育等

　　教育義務(wù)的不同

　　學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育階段，而小學(xué)教育則是義務(wù)教育階段。

　　學(xué)前教育屬于幼兒教育主要指的是對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育發(fā)展的重要而特殊的階段。幼兒教育會(huì)給未來(lái)更高級(jí)的教育打下基礎(chǔ)，良好的幼兒教育對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要。

　　小學(xué)教育是全面普及九年義務(wù)教育中的核心，所占三分之二的比例大小。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。

　　義務(wù)教育一直是中國(guó)教育改革和發(fā)展的重中之重。本世紀(jì)初，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育的目標(biāo)，首先解決法律規(guī)定的適齡兒童少年“有學(xué)上”的問(wèn)題。在義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)全面普及和免費(fèi)之后，國(guó)家明確把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為義務(wù)教育的重中之重，要努力實(shí)現(xiàn)讓所有的適齡兒童少年都“上好學(xué)”的目標(biāo)。

　　就業(yè)的不同

　　職業(yè)走向來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育對(duì)口職業(yè)是幼兒園或者幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而小學(xué)教育是各類小學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　從就業(yè)難易度來(lái)說(shuō)，因?yàn)橹安惶苤匾暎虼擞變簣@師資匱乏情況較嚴(yán)重，幼兒教師的缺口比小學(xué)教師的缺口更大，幾乎不用擔(dān)心就業(yè)問(wèn)題。

　　從晉升來(lái)說(shuō)，小學(xué)的晉級(jí)空間更多一些，弊端在于崗位有限;沒(méi)有幼兒園那樣，崗位多且容易上崗。

　　教師資格證考試內(nèi)容不同

　　學(xué)前教育屬于幼兒教師資格證考試的范圍，幼兒教師資格證考試分為筆試和面試，筆試主要有《綜合素質(zhì)》、《保教知識(shí)與能力》，面試內(nèi)容則是從繪本、彈唱(包括舞蹈)、游戲、剪紙、故事五個(gè)出題方向。

　　小學(xué)教育則是屬于小學(xué)教師資格證考試的范疇，同分為筆試和面試，筆試主要有《綜合素質(zhì)》、《教育教學(xué)知識(shí)與能力》，面試內(nèi)容則按照所報(bào)考學(xué)科來(lái)分。

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