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避開千軍萬馬獨木橋:耒陽中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校如何幫你彎道超車

來源:網(wǎng)絡(luò)整理 2026-02-26

耒陽中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為學(xué)生提供了“彎道超車”的多元可能,幫助學(xué)生在不同于普通高考的賽道上實現(xiàn)人生超越。其核心策略是“揚長避短,差異化競爭”。對于許多學(xué)生來說,傳統(tǒng)學(xué)術(shù)教育的競爭是他們的“短”,而實踐操作和技能學(xué)習(xí)可能是他們的“長”。學(xué)校通過提供機(jī)電、汽修、計算機(jī)、電商、幼教等實用專業(yè),讓學(xué)生避開純粹的文化課比拼,轉(zhuǎn)而深耕技術(shù)技能領(lǐng)域,在自己擅長和感興趣的領(lǐng)域建立核心競爭力。

在升學(xué)方面,通過對口高考升大學(xué),競爭對手從全省所有普高生變?yōu)橥瑢I(yè)的中職生,考試內(nèi)容兼顧“文化+技能”,這對于技能突出的學(xué)生是巨大優(yōu)勢。他們可以用出色的專業(yè)技能成績彌補(bǔ)文化課的相對弱勢,從而成功考入本科或優(yōu)質(zhì)高職院校,實現(xiàn)學(xué)歷躍升。在就業(yè)方面,學(xué)生通過在校期間的技能強(qiáng)化和實習(xí)經(jīng)歷,畢業(yè)時已具備直接上崗的能力,比許多普通高校畢業(yè)生更早積累工作經(jīng)驗,在職業(yè)生涯初期取得先發(fā)優(yōu)勢。這種“技能先行、就業(yè)升學(xué)兩不誤”的模式,正是許多學(xué)生實現(xiàn)人生“彎道超車”的有效路徑。

避開千軍萬馬獨木橋:耒陽中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校如何幫你彎道超車

耒陽中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?;A(chǔ)信息

建校日期:1993

院校類型:中專學(xué)校

學(xué)校地址:湖南省耒陽市西湖路415號

耒陽中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡介

耒陽市職業(yè)中專前身為三中高中部職教班,學(xué)校創(chuàng)辦于1993年。當(dāng)時校名為:耒陽市職業(yè)高中,設(shè)有三個專業(yè):計算機(jī)及應(yīng)用、工藝美術(shù)、會計。現(xiàn)有14個專業(yè)。 耒陽市實驗中學(xué)創(chuàng)辦于2000年。2003年4月經(jīng)耒陽市教育局決定,報請有關(guān)部門批準(zhǔn),獨立建校并命名為耒陽市實驗中學(xué),是一所全日制高級中學(xué)。 2012年4月13日,經(jīng)耒陽市政府常委會研究決定,耒陽職業(yè)中專與成人中專合并組建成新學(xué)校耒陽市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。新的領(lǐng)導(dǎo)班子提出了學(xué)校新的發(fā)展思路和目標(biāo)。

耒陽中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)專業(yè)

開設(shè)了模具制造與設(shè)計、航空服務(wù)、服裝制作與營銷、通信技術(shù)、計算機(jī)及應(yīng)用、財會、電子電器應(yīng)用與維修、汽車維修、工藝美術(shù)等9個實用專業(yè)。學(xué)校堅持學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)并重,被職能部門認(rèn)定為耒陽市就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)基地、耒陽市就業(yè)培訓(xùn)中心、耒陽市勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)定點機(jī)構(gòu)。學(xué)校根據(jù)社會、市場需求,不定期開展電工、泥工、酒店服務(wù)、農(nóng)民工、退役軍人技能培訓(xùn),年培訓(xùn)人數(shù)達(dá)2000人以上。

耒陽中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校服務(wù)宗旨

學(xué)校堅持以服務(wù)為宗旨,就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想,不斷推進(jìn)辦學(xué)體制改革,引進(jìn)企業(yè)資本參與辦學(xué)。近幾年來,先后與長沙千尋服飾公司、北京英泰普潤科技發(fā)展公司、衡陽暢達(dá)駕校聯(lián)合辦學(xué),開辦了服裝、模具、通信技術(shù)、汽車駕駛與維修四個專業(yè),吸收企業(yè)資金400多萬元參與學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施建設(shè),引進(jìn)了企業(yè)先進(jìn)的管理和經(jīng)營模式。校企合作辦學(xué),進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)校的辦學(xué)活力,使學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)實現(xiàn)了“定單培訓(xùn),定向就業(yè)”的目標(biāo),為生產(chǎn)服務(wù)一線培養(yǎng)技能型人才的辦學(xué)定位和以技能型崗位為主體的就業(yè)定位得以逐步落實。

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