初中畢業(yè)后的另一條賽道：為什么說成縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校值得考慮

對(duì)于初中畢業(yè)生而言，選擇成縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，是踏上了一條與普通高中教育并重、但特色鮮明的發(fā)展賽道。這條賽道的核心價(jià)值在于“技能成才”。它并不以單一的學(xué)術(shù)成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是注重發(fā)掘?qū)W生在實(shí)踐操作、技術(shù)應(yīng)用方面的潛能，讓那些動(dòng)手能力強(qiáng)、思維活躍的學(xué)生找到適合自己的成長(zhǎng)舞臺(tái)。

選擇這條賽道意味著更早地接觸職業(yè)世界，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生從入學(xué)開始就有明確的專業(yè)方向，學(xué)習(xí)內(nèi)容與未來(lái)職業(yè)緊密相關(guān)，避免了普通高中階段可能存在的目標(biāo)模糊問題。通過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，學(xué)生能夠掌握一門扎實(shí)的、社會(huì)需要的技術(shù)，畢業(yè)時(shí)即具備直接就業(yè)的資本，實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)，上崗即上手”。

這條賽道同樣通往高等學(xué)府。隨著現(xiàn)代職業(yè)教育體系的完善，中職與高職、本科的通道已經(jīng)打通。學(xué)生可以通過對(duì)口升學(xué)、高職單招等途徑繼續(xù)深造，獲得大專乃至本科學(xué)歷，實(shí)現(xiàn)“技能+學(xué)歷”的雙重提升。因此，對(duì)于文化課成績(jī)不占優(yōu)勢(shì)，但渴望掌握一技之長(zhǎng)、追求務(wù)實(shí)發(fā)展的學(xué)生來(lái)說，成縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是一條非常值得考慮的、能夠?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值的優(yōu)質(zhì)賽道。

成縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)信息

建校日期：1994

院校類型：職業(yè)學(xué)校

學(xué)校地址：隴南支旗鄉(xiāng)張旗村

成縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)介

原甘肅省成縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校已并入甘肅省隴南師范高等?？茖W(xué)校，成縣職業(yè)中專創(chuàng)建于1994年，是在原成縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的基礎(chǔ)上合并了人才培訓(xùn)中心和教師進(jìn)修學(xué)校改建的。

成縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校拓展閱讀

中文名甘肅省成縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校地 址甘肅省并 入甘肅省隴南師范高等?？茖W(xué)校創(chuàng)建時(shí)間1994年目錄1 辦學(xué)條件2 社會(huì)影響辦學(xué)條件編輯建校以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，技能為核心”的辦學(xué)方向，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，學(xué)校面貌發(fā)生了巨大變化，校園占地面積100畝，在冊(cè)教職工85人，在校學(xué)員2100人。學(xué)校多次榮獲全省職業(yè)教育先進(jìn)單位稱號(hào)，是市委市政府表彰的首批隴南市名校，教育部第二批公布的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，是甘肅省貧困地區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地，甘肅省下崗工人再就業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，甘肅省特種作業(yè)隴南培訓(xùn)站。師資設(shè)施學(xué)校培養(yǎng)和選調(diào)了一批素質(zhì)優(yōu)良、實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)教師，使專業(yè)教師的比例達(dá)到了45%以上。被國(guó)家教育部確定為電子電工示范性實(shí)訓(xùn)基地。建有多媒體計(jì)算機(jī)、模擬財(cái)會(huì)、模擬餐廳、模擬客房、藥物標(biāo)本、生理模型、護(hù)理訓(xùn)練、形體訓(xùn)練、電子技術(shù)、電工技術(shù)、汽車維修、烹飪操作、服裝制作、數(shù)控技術(shù)、機(jī)械加工、自動(dòng)化控制、電氣焊、氣體保護(hù)焊、鉗工等30多個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教室。我校十分重視學(xué)生的技能訓(xùn)練和就業(yè)能力的培養(yǎng)，積極組織學(xué)生開展職業(yè)技能鑒定工作，組織不同專業(yè)學(xué)員參加由勞動(dòng)部門組織的職業(yè)技能考試考核，要求學(xué)生持“雙證”畢業(yè)。